Uncategorised

  Беседа "Русская печь"  

  Пластилинография "Пасхальный кулич"  

В группе прошло увлекательное занятие по пластилинографии, посвященное празднику Пасхи.

Дети с большим интересом и энтузиазмом приступили к созданию своих собственных "Пасхальных куличей" из яркого пластилина.

На занятии ребята узнали о традициях празднования Пасхи и значении кулича в этом светлом дне. Каждый ребенок получил возможность проявить свою творческую фантазию, используя различные цвета и текстуры пластилина для создания уникальных куличей.

  Театральная афиша для родителей  

Ребята группы № 4 "Звездочки" планируют посетить спектакль Новосибирского театра кукол "Мойдодыр" вместе с родителями.

Юные зрители сделали театральную афишу для родителей!

  Народная культура и традиции "Дымковская роспись"  

  Как получить все цвета радуги  

Занятие с педагогом-психологом Пантелеевой О.В. 

  Образовательная ситуация "Числовой ряд"  

На занятии ребята сформировали представления о числовом ряде, закрепили умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством

  Новогодний утренник  

  Занятие по математике  

  Родительское собрание  

  Рисование  

  Аппликация "Мой щенок"  

  Рисование "Серый зайчик"  

  Играем в игры с масками  

  Пластилинография "Осеннее дерево"  

  Празничное мероприятие "Пришла к нам Осень золотая"  

Красивая и нарядная осень пришла в нашу группы, чтобы порадовать и создать праздничную атмосферу, вызвать активность детей, эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию интереса к окружающему миру.

  Знакомство с цифрой 4  

Занятие по формированию элементарных математических представлений.

  Дежурные по кухни  

  "Уроки творчества"  

  "Наши игры в детском саду"  

"Спортивно-музыкальное развлечение «Лего-строитель»" 

"Занятие по физкультуре" 

"Весёлая прогулка" 

Наше творчество 

Смотрит солнышко в окошко,
В гости к нам пришла весна
Мы захлопаем в ладошки,
Очень ждали мы тепла.

8 Марта в детском саду 

Макеты военной техники

Занятие по Легоконструированию по теме "Военная техника"

Спортивный праздник "Мама, папа, я - спортивная семья"

Аппликации "Грузовик"

Неделя экспериментирования

День рождения Снеговика

Наши любимые игры

Аппликация "Шары для мишки"

Давайте беречь электроэнергию

Первый снег

Аппликация ко Дню народного единства

Музыкальное занятие «Что растет на грядке?»

Увлекательное интерактивное занятие «Живые рисунки»

Сначала ребята раскрашивали картинки рыбок и обитателей моря, а потом они чудесным образом оживали на экране. Дети испытали неописуемый восторг, каждый искал свою картинку. Было очень весело!»

Недели здоровья. День ходьбы.
Спасибо нашему инструктору по физической культуре Ашихминой Светлане Васильевне за прекрасный спортивный праздник для наших детей!!!

Конструирование «Светофор»

Знакомство с гантелями

В рамках взаимодействия по реализации проекта "Малыши-крепыши" во второй группе раннего возраста №4 "Звездочки" инструктор по физической культуре Ашихмина Светлана Васильевна провела занятие по физической культуре на улице по теме "Знакомство с гантелями".

Цель: ознакомление детей с новым для них видом спортивного инвентаря - гантели, а также развитие мышц рук и плечевого пояса

На занятиях

Наше творчество

Мы играем

На родительском собрании

Дорожная безопасность

Мастер класс по росписи камней

Музыкальное занятие

Мы занимаемся и играем

День зимних видов спорта

Новогодний утренник (встречаем Новый 2023 год)

Наши любимые мамочки

Рисование «Дождик»

НОД по конструированию «Построим заборчик для утят»

Беседа о правилах дорожного движения «Наша друг Светофор»

Подготовка к  развлечению «Осень, осень в гости просим»

Неделя здоровья

Лепка «Прянички для Мишки»

Музыкальное занятие

Прогулка

Социально - коммуникативное развитие является одним из приоритетных.

18.5.1. В области социально-коммуникативного развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1) В сфере социальных отношений:

• формировать положительную самооценку, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности;
• развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям, слабым и нуждающимся в помощи, воспитывать сопереживание героям литературных и анимационных произведений, доброе отношение к животным и растениям;
• развивать позитивное отношение и чувство принадлежности детей к семье, уважение к родителям, педагогам и окружающим людям;
• воспитывать доброжелательное отношение ко взрослым и детям;
• воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила поведения, быть вежливыми в общении со взрослыми и сверстниками;
• развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.

2) В области формирования основ гражданственности и патриотизма:

• воспитывать уважительное отношение к Родине, символам страны, памятным датам;
• воспитывать гордость за достижения страны в области спорта, науки, искусства и др.;
• развивать интерес детей к основным достопримечательностями города (поселка), в котором они живут.

3) В сфере трудового воспитания:

• формировать представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда;
• воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях; вовлекать в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда;
• развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.

4) В области формирования основ безопасного поведения:

• обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми;
• знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях;
• формировать представления о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
• формировать представления о правилах безопасного использования электронных гаджетов, в том числе мобильных устройств, планшетов и пр., исключая практическое использование электронных средств обучения.

19.5.1. В области познавательного развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1) обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств;

2) развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;

3) обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях;

4) расширять представления о себе и своих возможностях в познавательной деятельности с родителями и членам семьи; продолжать развивать представления детей о труде взрослого;

5) развивать представления детей о своей малой родине, городе (селе), его достопримечательностях, поддерживать интерес к стране; знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них;

6) расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях;

7) обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

20.5.1. В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1) Развитие словаря:

обогащение словаря: вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия. Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета, время суток, характеризовать состояние и настроение людей;

активизация словаря: закреплять у детей умения использовать в речи существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов, прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги; употреблять существительные с обобщающим значением.

2) Звуковая культура речи:

закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Проводить работу по развитию фонематического слуха: учить различать на слух и называть слова с определенным звуком. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

3) Грамматический строй речи:

продолжать формировать у детей умение правильно согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умения: правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах; правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных; употреблять формы повелительного наклонения глаголов; использовать простые сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; правильно понимать и употреблять предлоги с пространственным значением (в, под, между, около); правильно образовывать названия предметов посуды.

4) Связная речь:

продолжать совершенствовать диалогическую речь детей. Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы. Поддерживать стремление детей рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях; пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные; составлять по образцу небольшие рассказы о предмете, игрушке, по содержанию сюжетной картины. Воспитывать культуру общения: формирование умений приветствовать родных, знакомых, детей по группе. Использовать формулы речевого этикета при ответе по телефону, при вступлении в разговор с незнакомыми людьми, при встрече гостей. Развивать коммуникативно-речевые умения у детей (умение вступить, поддержать и завершить общение).

5) Подготовка детей к обучению грамоте:

продолжать знакомить с терминами «слово», «звук» практически, учить понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх. Знакомить детей с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разные по длительности звучания (короткие и длинные). Формировать умения различать на слух твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком; выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно.

6) Интерес к художественной литературе:

обогащать опыт восприятия жанров фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (авторские сказки, рассказы, стихотворения); знать основные особенности жанров литературных произведений;

развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев; привлекать внимание детей к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений);

развивать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок);

воспитывать ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

Художественно - эстетическое  воспитание развивает правильное отношение к красоте в разных проявлениях. одна из основных задач педагога организовать предметно - пространственную среду для разностороннего развития детей. Что же включает в себя художественно - эстетическое развитие: рисование, лепка, конструирование, музыка.

В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1) приобщение к искусству;

• продолжать развивать у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями разных видов искусства; развивать воображение, художественный вкус;
• формировать у детей умение сравнивать произведения различных видов искусства;
• развивать отзывчивость и эстетическое сопереживание на красоту окружающей действительности;
• развивать у детей интерес к искусству как виду творческой деятельности человека;
• познакомить детей с видами и жанрами искусства, историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства;
• формировать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством;
• формировать у детей интерес к детским выставкам, спектаклям; желание посещать театр, музей и др.
• приобщать детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
• воспитывать патриотизм и чувства гордости за свою страну, край в процессе ознакомления с различными видами искусства;

2) изобразительная деятельность;

• продолжать развивать интерес детей и положительный отклик к различным видам изобразительной деятельности;
• продолжать у детей развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности;
• развивать у детей художественное восприятие, умение последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом;
• продолжать формировать у детей умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;
• обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества;
• формировать у детей умение выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации;
• продолжать формировать у детей умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации;
• закреплять у детей умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь;
• приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола;
• поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности;
• развивать художественно-творческие способности у детей в различных видах изобразительной деятельности;
• создавать условия для самостоятельного художественного творчества детей; воспитывать у детей желание проявлять дружелюбие при оценке работ других детей;

3) конструктивная деятельность:

• продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина);
• формировать умение у детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала;
• обучать конструированию из бумаги;
• приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.

4) музыкальная деятельность:

• продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;
• обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры;
• воспитывать слушательскую культуру детей; развивать музыкальность детей;
• воспитывать интерес и любовь к высокохудожественной музыке;
• продолжать формировать умение у детей различать средства выразительности в музыке, различать звуки по высоте;
• поддерживать у детей интерес к пению;
• способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх, драматизациях, инсценировании;
• способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах;
• поощрять желание детей самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
• Театрализованная деятельность: продолжать развивать интерес детей к театрализованной деятельности; формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей;
• учить элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика);
• активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь;
• познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.);
• формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, имитировать характерные движения сказочных животных;
• развивать эстетический вкус, воспитывать чувство прекрасного, побуждать нравственно-эстетические и эмоциональные переживания;
• побуждать интерес творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

5) культурно-досуговая деятельность:

• развивать умение организовывать свободное время с пользой;
• поощрять желание заниматься интересной самостоятельной деятельностью, отмечать красоту окружающего мира (кружение снежинок, пение птиц, шелест
  деревьев и пр.) и передавать это в различных видах деятельности (изобразительной, словесной, музыкальной);
• развивать интерес к развлечениям, знакомящим с культурой и традициями народов страны;
• осуществлять патриотическое и нравственное воспитание, приобщать к художественной культуре, эстетико-эмоциональному творчеству;
• приобщать к праздничной культуре, развивать желание принимать участие в праздниках (календарных, государственных, народных);
• формировать чувства причастности к событиям, происходящим в стране;
• развивать индивидуальные творческие способности и художественные наклонности ребенка;
• вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных композициях, концертах.

22.5.1. Основные задачи образовательной деятельности в области физического развития:

обогащать двигательный опыт детей, способствуя техничному выполнению упражнений основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), создавать условия для освоения спортивных упражнений, подвижных игр;

формировать психофизические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), развивать координацию, меткость, ориентировку в пространстве;

воспитывать волевые качества, самостоятельность, стремление соблюдать правила в подвижных играх, проявлять самостоятельность при выполнении физических упражнений;

продолжать формировать интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, формировать первичные представления об отдельных видах спорта;

укреплять здоровье ребёнка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического воспитания;

формировать представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывать полезные привычки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Группа № 4 «Звездочки» (воспитатели Сафронова Оксана Николаевна, Трегубова Марина Ивановна)  совместно с музыкальным руководителем Павловой Еленой Вячеславовной приняли участие  во II Фестивале патриотической песни, посвященном празднованию 77-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне.

Успешное выступление наших участников отмечены дипломами и благодарственным письмом.

В подготовительной к школе группе № 4 "Звёздочки" в рамках реализации программы "Сударушка" и образовательного проекта "Золотая хохлома" прошло интегрированное тематическое занятие "Хохломские ложки". Цель занятия : обобщение и систематизация полученных знаний о декоративной росписи - Хохлома; прививать любовь к декоративному рисованию, воспитывать чувство патриотизма.

В занятии приняли участие воспитанники группы № 4 "Звёздочки", воспитатели группы - Трегубова Марина Ивановна, Сафронова Оксана Николаевна, музыкальный руководитель - Павлова Елена Вячеславовна, воспитатель по изобразительной деятельности - Ливинская Елена Леонидовна.

Воспитанница группы № 4"Звездочки", Соботович Варвара, и её мама, Митянина Вера Александровна, под руководством педагогов Сафроновой О. Н и Трегубовой М. И. приняли участие в городском конкурсе видеороликов "О профессии за пять минут" и заняли почётное 2 место! Видеоролик "Учительница первая моя" рассказывает о бабушке Вари - Журавлевой Надежде Васильевне, которая всю жизнь проработала учителем начальных классов.

Воспитанница группы № 4 "Звездочки", Виноградова Василиса, и её мама, Виноградова Анна Николаевна, под руководством педагога Сафроновой Оксаны Николаевны приняли участие в городском конкурсе видеороликов "О профессии за пять минут" и заняли почётное 1 место! Видеоролик "Есть такая профессия - Родину защищать" посвящён папе Василисы - Виноградову Максиму Викторовичу, который героически погиб в зоне СВО.

В рамках взаимодействия МАДОУ № 25 «Рябинка» и МКУ «Спортроград» проведены соревнования «Детское многоборье» среди мальчиков и девочек.

Воспитанники подготовительной группы групп № 4 «Звездочка», приняли участие  в соревнованиях в пяти видах испытаний: челночный бег, бросок, прыжок, наклон, пресс.

Дипломом за I место награждена  Кононова Алена,

12.04.2022 в рамках взаимодействия МАДОУ №  25 и МАОУ ДО ДООЦТ «Юность» по программе дополнительного образования: «С любовью к природе»  организована экскурсия в теплицу-оранжерею комнатных растений. Экскурсию провели: педагог дополнительного образования Ховалкина  Елена Васильевна, руководитель теплицы – оранжереи Соловьева Ирина Вячеславовна.

Цель: систематизировать знания детей о комнатных растениях, воспитывать интерес и бережное отношение к растениям, ознакомление с правилами безопасного поведения с растениями. Воспитанники подготовительной группы  № 4 «Звездочка» узнали много о необычных комнатных растениях. В теплице-оранжерее ребята увидели японский сад, лекарственные растения такие как: алоэ вера, герань, традесканция, плодоносные растения - лимон, гранат, из косточки, которых вырастает дерево. Детям рассказали о ядовитых растениях  – деффенбахия,  при уходе, которого надо соблюдать меры безопасности. В теплице-оранжерее много разновидностей фикуса, например фикус каучуконосный, из сока, которого добывают каучук.  Так же много разновидностей кактусов, оказывается существуют виды кактусов без иголок  это лесные кактусы. В творческой мастерской ребята нарисовали сапог в виде вазы с цветами.

Спасибо большое сотрудникам теплицы-оранжереи за проведение интересной и познавательной экскурсии.

На базе МКУ «УО и МП» в рамках стажировочной площадки прошел семинар по обобщению опыта работы по теме: «Формирование предпосылок естественно-научной грамотности у дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности», на котором педагоги МАДОУ № 25 представили свои работы по данному направлению.

Воспитатели — Трегубова М.И. и Сафронова О.Н. выступили с презентацией «Формирование предпосылок естественно-научной грамотности у детей дошкольного возраста» — рассказали о том, как формировать у детей основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе:

• развивать навыки исследовательской деятельности,
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде на основе знакомства с объектами ближайшего окружения,
• привлекать родителей к совместной деятельности по экспериментированию.

Грошевая Т.А., Зубова Е.А., Сафронова О.Н., Трегубова М.И., Патущева Л.П., Облаватная Е.А., Павлова Е.В., Бакланова О.П., Пантелева О.В. подготовили для выставки Экологические лэпбуки и стендовые доклады.

Педагог-психолог Пантелеева О.В. провела мастер-класс по нетрадиционной технике рисования «Химичим с детьми».

21.01.2022 в рамках взаимодействия МАДОУ № 25 «Рябинка» и Центральной детской библиотеки была  организована экскурсия для детей  подготовительной к школе группы № 4 «Звездочка». Экскурсию провела заведующая сектором массовой работы Стрельникова Татьяна Николаевна.  В детской библиотеке грандиозное событие - создание первой модельной библиотеки в городе Бердске.  Информационный, культурный, коммуникационный центр, наполненный современными информационными технологиями. Это яркие залы, интересные книги. Зал встреч - место первого знакомства читателей с библиотекой, информационные стенды для юных читателей, родителей. Арт-территория «Апельсин» - выставки творческих работ читателей. Ребята посетили: «Зал чтения». «Зал увлечений», «Зал досуга». В павильоне «Выбери на вкус» ребятам рассказали о наполняемости художественной литературой и интереснейших детских периодических изданий на любой вкус. В очках виртуальной реальности дети погрузились в увлекательнейшие игры, что привело их в неописуемый восторг. Также им продемонстрировали планшеты, оживляющие картинки книг с дополненной реальностью, интерактивный стол с различным информационным и презентационным контентом, говорящий глобус, информационный проектор.

Поездкой в Большой новосибирский планетарий и купольным фильмом "Путешествие по солнечной системе" завершился проект в старшей группе № 4 "Звёздочка". Экскурсия была очень интересной и поучительной.

Спасибо родителям за помощь в организации этой экскурсии!

В апреле 2021 года состоялся традиционный Фестиваль воспитанников дошкольных образовательных учреждений города Бердска "Звездный дождик". Фестиваль в 2021 году проходил в заочной форме: все номера представлялись в фото или видеозаписи. Тема Фестиваля 2021 года "Путешествие по временам и странам".

В номинации "Песня" приняла участие воспитанница старшей группы № 4 "Звездочка" Борисович Вика с песней "Песня мамонтенка", музыкальный руководитель Павлова Елена Вячеславовна. Решением жюри Фестиваля детский сад № 25 "Рябинка" награжден за песню в исполнении Борисович Вики "Песня мамонтенка"  Дипломом III степени Фестиваля "Звездный дождик". Мы поздравляем нашу участницу с достойной наградой!

11.09.2021 в рамках взаимодействия Бердского историко-художественного музея и МАДОУ № 25 «Рябинка» дети  подготовительных к школе групп: № 4 «Звездочки», № 5 «Кораблик» с воспитателями и родителями посетили экскурсию выходного дня: «Казачьему роду нет переводу». Выставка была посвящена 305-летию города Бердска.
 Экскурсию провела Водолажская Елена Ефимовна – заведующий МБУ историко-художественного музея структурное подразделение «Дом Дружбы». Ребята познакомились с историей Сибирского казачества. Появление на реке Бердь в 1716 году острога, строительство которого вели казаки, дало начало жизни нашему прекрасному городу Бердску.
На выставке представлен быт казаков и их семей, одежда, узнали новые слова: ухват, маслобойка, папаха и другие.
Дети не только слушали и отвечали на вопросы, им предоставили возможность построить самим макет острога, а экспозиции на познавательной выставке можно было не только рассматривать, но и подержать в руках ружье, ухват, горшочки, померить головные уборы казака.
В конце познавательной выставки ребята вместе с родителями поиграли в веселую  игру: «Казачья папаха».

Воспитанницы группы № 4 "Звёздочка" Агафонова Полина, Кононова Алёна, Борисович Виктория приняли участие в фотоконкурсе "Плат, платок, платочек", организованном Молодёжным центром "100 Друзей" и ДХШ "Весна". Все участницы были награждены Дипломами.

Воспитанники   подготовительной к школе группы "Звёздочка" приняли участие в областной акции "Засветись! Стань заметнее на дороге!". Акция была организована Пресс-центром ЮИД Новосибирского района в целях активизации деятельности и повышения эффективностью работы детского сада по привлечению внимания участников дорожного движения к поведению детей на дороге, а также пропаганде ношения на одежде световозвращающих элементов детьми дошкольного возраста.

Воспитанники группы № 4 "Звездочки" принимают активное участие в городских конкурсах и фестивалях:

• В городском конкурсе детского рисунка «Мама милая моя» в рамках XIV Городского открытого детско-юношеского фестиваля «Творчество» Малыгина Каролина награждена Дипломом Лауреата I степени, Никанчук Вероника – Дипломант I степени (руководитель: воспитатель ИЗО Ливинская Елена Леонидовна).
• В Муниципальном вокальном фестивале-конкурсе детского творчества «Песня маминой улыбки» в номинации «Сольный вокал» Борисович Вика награждена Дипломом II степени.
• В рамках XIV Городского открытого детско-юношеского фестиваля «Творчество» за участие в фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья награждены Дипломами участников Никончук Кирилл, Павлович Ульяна (руководитель:  Сафронова Оксана Николаевна, воспитатель ИЗО Ливинская Елена Леонидовна).
• В Городском конкурсе тряпичной народной куклы Новосибирской области «Куклы водят хоровод» в номинации «Обереговая кукла» получила Диплом участника Павлович Ульяна (воспитатели Трегубова Марина Ивановна, Сафронова Оксана Николаевна).

Поздравляем наших воспитанников и педагогов!!! Желаем дальнейших побед!!!